Informatie voor scholen

Informatie over het ASV lespakket

Het voor u samengestelde lespakket bevat PowerPointpresentaties die te zijner tijd te downloaden zijn via de website www.allescholenverzamelen.nl. Ook zullen we een uitgebreide docentenhandleiding beschikbaar maken die duidelijk uitlegt wat de verschillende fasen van het onderzoek zijn dat u met uw leerlingen zult volgen, en bevat de volgende onderdelen: 

• Inhoud: In de inhoud staat kort omschreven waar deze fase/les over gaat. 
• Leerdoelen: Het belangrijkste doel van de lessenreeks is om de leerlingen te leren onderzoeken. Per fase/les staan er diverse vaardigheids- en kennisdoelen centraal. 
• Lesopzet: De lesopzet is een kort overzicht van de les. Daarbij zullen de leerlingen activiteiten doen op een werkblad of in een werkboekje die wij met u zullen delen. 
• PowerPoint en instructie: Voor de les kunt u de bijgeleverde PowerPointpresentatie gebruiken als leidraad. Naast elke slide staat schuingedrukt wat u de leerlingen kunt vertellen en uitleggen en wat de leerlingen gaan doen. 

De docentenhandleiding is uitgebreid, alle stappen zijn voor u uitgeschreven. Dit betekent dus dat u weinig tot geen tijd hoeft te steken in de lesvoorbereiding (op het lezen van de docentenhandleiding na). 

Zelf downloaden en printen

U kunt de docentenhandleiding naar wens zelf printen of digitaal gebruiken. We vragen u om zelf de werkbladen en/of werkboekjes voor de leerlingen te printen. Deze kunt u te zijner tijd downloaden via de website www.allescholenverzamelen.nl.

Toegestuurde ASV materialen

U krijgt ASV materialen opgestuurd per post. Hierin zit in ieder geval:

• Voor elke leerling een sticker om een monster te nemen van de pluisjes op hun kleding
• Voor elke leerling overtrekpapier
• Per groepje een loep om de pluisjes en hun kleding beter te bekijken. 

We zullen u vragen om aan het eind van de dag zelf de genomen monsters met kleding vezels weer op te sturen. Daarvoor ontvangt u ook al de benodigde envelop met retourgegevens. 

De inhoud van de lessen

In de 4 weken voorafgaand aan de ASV-dag komt elke week een (optionele) voorbereidende activiteit die de leerlingen in de stemming brengt en voorbereid op de ASV-dag. De voorbereidende lessen kunnen vrij worden gepland in de paar weken voorafgaand aan Alle Scholen Verzamelen.

De Alle Scholen Verzamelen dag beginnen we samen met een Livestream met de onderzoekers van ongeveer een halve dag. Daarna ga je zelf verder met de leerlingen:

1. Uitleg over wat ze gaan doen
2. De leerlingen gaan aan de slag om hun kleding te onderzoeken en monsters te nemen
3. Ze voeren zelf de data ook digitaal in
4. Groep 5 en 6 maken ook een collage of muurkrant over het onderzoek, terwijl groep 7 en 8 gaan kijken welke patronen ze kunnen herkennen tussen type kleding en de vezels die ze zien.

Aan het eind van de les/dag doet de hele klas samen mee aan een online Challenge. Wat hebben ze geleerd? Welke klas wint the ASV2023 Challenge en maakt kans op een van de 8 tickets voor een schoolbezoek aan het vernieuwde UMU (Universiteits Museum Utrecht)? 

Ga ervanuit dat u een halve tot hele dag tijdens ASV gebruikt om mee te kunnen doen aan dit onderzoek. De gehele dag is er een live chat mogelijk met ons team, over vragen die jullie mogelijk hebben. 

We zijn momenteel voor de verschillende niveaus van groep 5, 6, 7 of 8 een lespakket aan het samenstellen, zodat het voor ieder kind en voor elke groep leuk en leerzaam is om mee te doen. 

De terugkoppeling van verzamelde data voor gebruik in wetenschappelijk onderzoek

De leerlingen verzamelen en verwerken data die gebruikt gaan worden in wetenschappelijk onderzoek. Concreet betekent dit dat de volledig ingevulde resultaten en genomen monsters (dit zijn de gevonden vezels van de kledingstukken op een kledingroller) met de retourenvelop opgestuurd moeten worden naar het Wetenschapsknooppunt van de UvA zodat de onderzoekers deze data kunnen gebruiken.

De uitkomsten van de datavisualisatie die u zelf met uw leerlingen zal doen worden verzameld en door de leerlingen online ingevuld, en zullen gebruikt worden ter verrijking van de kwantitatieve data van de onderzoekers, maar zal ook ervoor zorgen dat u zelf met uw leerlingen kunt zien wat u hebt gevonden, in vergelijking met andere scholen en schoolklassen. Hoe u dit door kunt geven wordt ook omschreven in de leraarhandleiding. 

De onderzoekscyclus

In dit project staat onderzoek doen centraal. De onderzoekscyclus neemt de leerlingen stap voor stap mee door de verschillende stappen van het onderzoek. De verschillende stappen zijn: verwonderen, verkennen, onderzoek opzetten, onderzoek uitvoeren, concluderen en presenteren. Deze stappen worden in de lessen en/of activiteiten aangehouden als leidraad. In de handleiding staat boven elke les een afbeelding waaraan je kan zien welke fasen van de onderzoekscyclus in de betreffende les doorlopen zullen worden.  

De zes verschillende stappen zullen hieronder kort worden beschreven. 

1. Verwonderen

Bij deze stap kijken leerlingen met een nieuwsgierige blik naar de wereld om hen heen. Waarom zijn dingen zoals ze zijn? Ze gebruiken alle zintuigen en kunnen beschrijven of tekenen wat ze zien en ontdekken.

2. Verkennen 

Bij deze stap gaan leerlingen dieper in op een bepaald onderwerp. Wat weten ze al van het onderwerp? Wat zouden ze willen weten en welke bronnen kunnen ze gebruiken om meer te weten te komen? Vervolgens bedenken ze een onderzoeksvraag. 

3. Onderzoek opzetten

Bij deze stap bepalen leerlingen alles wat er nodig is om het onderzoek te kunnen doen, zoals de kledingstukken die ze aan hebben, andere benodigde materialen en testruimte. Ze stellen vast wat ze gaan meten/onderzoeken en hoe ze dat gaan doen. 

4. Onderzoek uitvoeren 

Bij deze stap gaan leerlingen het onderzoek echt doen. Ze gaan gegevens verzamelen. Vervolgens moeten ze deze noteren, bespreken en analyseren. 

5. Concluderen 

Bij deze stap gaan leerlingen de resultaten overzichtelijk maken en antwoord geven op de onderzoeksvraag. Daarnaast gaan ze kijken wat voor conclusies ze nog meer kunnen trekken aan de hand van de resultaten. 

6. Presenteren

Bij deze stap delen leerlingen hun resultaten en antwoorden met anderen, zodat die ervan kunnen leren en/of (op)nieuw onderzoek kunnen doen. Ze bedenken voor wie ze gaan presenteren en hoe ze de boodschap zo goed mogelijk over kunnen brengen. Er zijn verschillende creatieve presentatievormen, bijvoorbeeld een poster, tekening, liedje of filmpje.